L'inclusione della dimensione sociale, processi in background tecnico

Questa settimana parlavo con uno dei miei collaboratori e abbiamo fatto una storia sui capelli grigi che gli anni ci portano in questi processi di sviluppo -Più minore di quello che supporta la sua testa calva-.

DidacticaGli ho spiegato come l'evoluzione delle mie distrazioni mi ha fatto mutare dal campo artistico all'ingegneria e poi al sociale; sempre alla ricerca di come trovare segreti all'innovazione tecnologica. In una delle sue conclusioni mi ha ricordato di una frase che avevo letto lì, che l'analfabeta del futuro sarà colui che non può sconfiggere e adattarsi ai cambiamenti.

Se c'è un guadagno nel campo sociale, è che si impara molto su come comprendere le persone. Se stiamo lavorando in un processo puramente tecnico, amministrativo o di sviluppo; Sapere come funziona la gente è vitale. In questo caso vorrei fare riferimento ai processi di insegnamento-apprendimento; dal modo in cui ho ucciso il saggio di una classe che sto studiando e aggiungo un altro articolo al sito dove scrivo regolarmente.

Quanto è importante la gestione sociale con i processi di insegnamento - apprendimento?

L'insegnamento tradizionale

È possibile che uno dei motivi per cui gli ingegneri possono finire per essere cattivi insegnanti è perché vedono pochi esempi di didattica ben applicata. Ricordo di aver avuto docenti di dottorato ma con una scarsa capacità di trasmettere; per esempio uno di loro che è stato offeso perché lo abbiamo chiamato un insegnante.

- Mi ha portato 11 anni per ottenere la mia ingegneria, maestri e dottorato. -haid- quindi per favore non abbassarmi al livello dell'insegnante.

Una buona quantità di consigli generati da queste mentalità ci ha fatto pensare che come ingegneri eravamo una classe di elite nel campo dell'innovazione; confondendo il ruolo con la conoscenza e l'accreditamento. Mentre imparato ad applicare le informazioni che è senza dubbio unica, disimparare anche atteggiamenti di bassa autostima e l'arroganza mascherata con titulitis si può prendere la metà della vita.

Quindi, se i professori del settore dell'ingegneria non insistessero a completare la loro formazione pedagogica, avranno grandi limitazioni nella trasmissione della conoscenza e nel trattamento degli studenti come clienti del loro servizio. Anche se devo chiarire che alcuni di loro sono nati insegnanti, e la sua sedia era semplicemente squisita.

Alla fine, il suo insegnamento è buono nel tecnico, ma la sua portata rimane nel livello tradizionale, mentre nessun progresso nell'apprendimento aspetti negativi di insegnamento positivista e dei diversi modelli di apprendimento e spazi applicato alla psicologia comportamentale che vedono l'istruzione più come un processo che un semplice prodotto.

Perché le persone imparano?

Il mio incursione nel campo dell'istruzione tecnica è iniziata quando ho insegnato Corso AutoCAD. Devo ammettere che gli errori sono finiti, quasi quanto la pazienza del mio imprenditore.

È una cosa costruire uno script metodologico e un altro per assicurarsi che le aspettative degli studenti siano soddisfatte secondo i nostri obiettivi. Tra le cose che complicano il processo sono stati: sono gli studenti che sono venuti solo per soddisfare l'esigenza di conoscere le nuove funzionalità di AutoCAD dalla versione precedente, altri hanno preso perché si aspettavano di perseguire come una fonte di reddito, giovane distratto con Internet macchine e adulti che potevano imparare a malapena la ruota del mouse.

Quindi l'empirismo mi ha portato a entrare nei costruttivisti didattici, apprendendo i comandi 32 con i quali potresti sviluppare i piani di una casa; lasciando gli ultimi aspetti complicati come lo spazio carta e il rendering 3D. Infine, dopo averlo ripetuto molte volte gli studenti hanno imparato ad usare AutoCAD e non ho imparato a come le persone imparano, né come viene insegnato perché le persone imparano.

Alcune di esse comportano la lettura molto, scendere dal podio e accettare che lo studente è il possessore della conoscenza su cui costruire nuove conoscenze. Dalla conoscenza precedente degli studenti, è guidata in modo che gli studenti riescano a costruire conoscenze nuove e significative, essendo essi i principali attori del proprio apprendimento,anche se dicendo che è abbastanza facile-.

Ma è così; Le persone imparano perché trovano la produttività e il progresso in ciò che ricevono. Imparano perché si rendono conto che le nuove informazioni hanno un ponteggio su cui montare. Imparano perché senza essere insegnamenti personalizzati, l'interesse individuale si muove.

didattico 2Come evolvere i processi di insegnamento-apprendimento

La comprensione delle persone è una delle tendenze irreversibili del mix che ora include l'età dell'informazione. giornalisti digitale senza aver fatto una carriera avere più lettori rispetto a quelle tradizionali, non perché hanno un blog popolare, non perché spendono bloccati nelle reti sociali, ma perché l'esperienza ha fatto capire loro le masse di lettori come persone.

Nel campo dell'insegnamento, qualcosa di simile avverrà gradualmente. Verrà il momento di vendere un libro su come imparare AutoCAD sarà un business frustrante, perché Internet sta impalando informazioni sufficienti per imparare. La sfida dei pedagoghi sarà quella di sapere come canalizzare le informazioni, nella migrazione delle comunità di apprendimento agli spazi per una gestione efficiente delle conoscenze; sfida che senza dubbio non sarà semplice.

Il fatto che le persone apprendano AutoCAD attraverso i video su YouTube creerà lacune che non esistevano nella sedia tradizionale, ma non c'è altra alternativa per adattarsi a questo contesto. Democratizzare la conoscenza ha un rischio, ma ogni volta che è successo ci sono state rivoluzioni importanti nel mondo. Resta da vedere cosa accadrà a chi è arrivato al punto di essere chiamato "età dell'informazione".


In conclusione, il risultato che porterà l'apertura alle informazioni che ora costituiscono i media digitali sarà una pietra miliare trascendentale che per ora non lo sappiamo. Ma senza dubbio ci sarà la domanda e la necessità di capire le persone che guidano gli educatori a cercare strumenti, tecniche e modelli migliori adattabili a contesti sempre più globali.

La raccomandazione finale è fondamentale e semplice; Devi imparare ad annullare. Quando acquistiamo le competenze per mutare, potremo avere risultati migliori non solo nell'adattamento ai cambiamenti ma anche nella realizzazione dei nostri obiettivi con maggiore certezza; essere altrettanto sublimi come la democratizzazione della conoscenza o fondamentale come la generazione di denaro.

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